为更好的体现思政教学理念，工企人力教研室于12月1日，在1号教学楼204教室开展了一场“思政元素课堂教学融入策略”的主题教研活动。

本次教研活动由任俊峰老师主持，教研室全体老师参加。任老师认为“课程思政”是带有思政元素的专业课，其本质仍然是专业课，因而是“课程的思政”。“课程思政”不是思政课的替代品，而是思政课的延伸与补充。与思政课的显性育人过程相比，“课程思政”的育人过程是“隐性的”，是把思政元素融入专业课并通过专业课有效传达出来。他提出了应该从三个方面进行思政元素教学融入。一是思政主题，找准切入点。在思政教学中，我们不能强融，硬融。而应该软着陆，润物细无声。这就要求思政主题与专业课教学内容之间以契合点和匹配度。二是融入方式。在融入过程中，可以就理论教学、实训、纪律管理、教材课件、教学视频等方式进行融入。应该是全方位的，多角度的。不应拘泥于某种形式。三是一定要注重效果反馈。不能一融了之。要看融入后学生的反应。思政教学的目的在于通过思政元素的融入，使得学生在思想上，认识上树立正确的人生观、世界观和价值观，在行为上更加契合社会主义价值取向。我们更应该注重反馈，一是对于我们后面的思政教学是一个改进。另一方面也是及时了解学生思想动向。

权丽老师在研讨会上，认为课题融入思政元素。关键还要不断提升教师自身的理论修养和学术修养。自有自己拥有一桶水，才能分给学生一杯水。董玥玥老师提出，思政元素的融入还要把我时机，专业课程教师不但要熟悉专业知识、思政元素，而且要熟悉教学规律，还要能够敏感地捕捉到学生的情感起伏并能够迅速做出反应。

整个研讨会热烈活泼，干货满满。大家畅所欲言，取长补短。对于今后思政元素融入课题教学有了新的体会，更加充满了信心。（图文/陈慧 任俊峰）