线上教学已历6周，工商管理学院的老师们对线上教学认真态度不减、负责精神不减、提升意识不减，他们精益求精，做足课前备课、细化课中管理、强化课后督促，朝着“精益求精”目标大步迈进。作为老师，在疫情期间，虽然不能像医生一样冲锋在一线治病救人，为国家分忧，但我们可以在自己的教育本职工作上，尽心尽力讲好每一节课，改好每一次作业，做好每一次答疑，给党的教育事业献上自己绵薄之力，让学生和家长朋友们看到老师的努力，感受到学校的重视和党的关怀，为有深厚底蕴、有担当的祖国而自豪。经过前段时间的摸索，对于线上课程如何开展，我院工企人力教研室的宋磊老师，汇总了以下心得：

一、精心选择教学模式，着力提升课程质量

本学期宋老师承担了2019级人力资源管理1、2班《经济学基础》和2018级工商企业管理1班《现代企业经营管理》的教学任务。以前者为例，经济学基础课程教学注重优化理论基础，凝练教学主线，构建“11244”教学体系，一条主线：需求与供给；一个核心：以“市场化资源配置和利用”为核心内容；二个资源配置：市场调节，宏观调控；四个对象：居民户、企业、政府、国外；四个环节：生产、交换、分配、消费。

课程主要讲授经济学的基本概念与基本理论和基本分析方法。具体教学内容包括：需求、供给与均衡价格，消费者行为理论，生产者行为理论，市场结构、生产要素、市场失灵与政府干预、国民收入核算、经济增长与经济周期和宏观经济政策等。

结合课程特点，线上教学活动开展伊始，宋老师对于这种全新的教学模式，勤于学习，善于思考，针对教学环境的变化，探索适合的线上教学方式。第一周，他采用中国慕课平台+课程qq群讲解、答疑相结合的方式进行线上上课，学生学习过指定课程视频后，使用慕课堂调查问卷、练习、课堂讨论等功能了解学生掌握情况，在专用学习qq群用文字形式把重要知识点进行进一步提问、讲解。在课堂上学生积极响应，每个同学都可以把自己的想法、观点发到学习平台上与大家共享，从课堂测试结果看学生掌握情况不错，但他发现如果想进行深入拓展一些重要知识点时，qq群的讲解效率不高。接下来他开始尝试通过qq群课堂直播进行重要知识点讲解，这种方式提高了课堂效率，师生们都找到了昔日在教室里上课的美好感觉。他认为，在线上教学的路上，还要不断探寻适合的教学方式，让学生上课愿来，来之愿学，学之即会，确保线上教学质量。

二、细化教学目标，分解教学任务

宋老师对于线上教学，一直在思考，如何了解学生线上学习的真实状态？如何提升学习效果？他尝试采用‘分段式模块’设计课堂，即把45分钟的课堂教学内容进行分割，将教学内容按照知识点设计8-15分钟的若干个模块，使学生对学习内容进行分阶段的学习。一个知识点学习完毕即可进行互动答疑，或者设计测试题、讨论话题检验学生对于知识点的掌握效果。这种课堂设计一方面有利于学生明确学习的重难点，明晰学习内容；另一方面有利于教师管理课堂，实时的课堂互动提高了学生的积极性和参与度，取得了良好的教学效果。

三、强化课堂控制，注重学生体验

宋老师平时上课，对学生的出勤情况一直都是严格要求。对这次线上教学，他要求，线下线上一个样，一个都不能少。每次上课时，宋老师都是提前开机在线等着同学们，提前十分钟开始用“慕课堂”进行签到。为了保证每个学生都在跟着教学安排进行学习，宋老师在上课直播的时候采用比较适合考勤管理的随机点名形式，要求班级所有学生在听直播的时候每人都要随时在线，以方便老师查看。在进行讨论的时候，他会要求学生在“慕课堂”讨论区进行，方便每个同学都能很好的参与。发放问卷、课堂测试、作业的时候用慕课堂+qq群结合进行，方便监督。在同学们自学老师传送的学习视频时，宋老师要求每个同学拍图片上传给老师，作为作业的一部分。自线上教学以来，86位同学在宋老师的“课堂”上保持着较高的出勤率，从而保证了良好的教学效果。

四、总结

经过前段时间的经验积累，宋老师认为下一步线上教学的重点是“提质增效”，即要在提高线上教学质量和线上教学效果上下功夫。对线上教学，不能仅仅满足于停留在简单的“会”上，更要在线上教学规范上不断取向较高标准，在技术操作熟练程度上不断有新进步，在教学方式方法上有改进和创新、在教学的效果上有不断提升”，使线上课堂“一堂比一堂精彩、一节比一节提升”，从而为以后的线上精品课程建设和教学改革积累更多经验、打下良好基础。如果线上教学实践开展的好，即使在学生返校恢复正常课堂教学之后，线上教学仍然会是课堂教学改革的重要辅助手段。