疫情当前，本着“停课不停教、停课不停学”原则，我校开展了颇具特色的线上教学活动，通过智慧树平台、智慧职教在线等八大平台与学生展开在线教学，最大力度保障我校师生的教与学要求。作为一名市场营销教研室的新进教师，李柳老师第一次面临线上教学，通过在线开学之前的网络培训、对在线平台的摸索和尝试等工作，线上混合式教学工作渐渐进入稳定状态。

一、课程平台与授课方式

李老师这学期承担17级市场营销6-7班《公共关系学》、17级物流管理1-3班《企业文化》的教学任务，本次选择以《公共关系学》为例展开描述：

2017级市场营销专业使用的教材是北京出版社的《公共关系学——原理与实务》，由黄维民主编。经过王金蕊老师、贾伟老师和李柳老师从中国大学MOOC（爱课程）、超星尔雅、智慧树等平台经过对比探讨，最终选定了智慧树平台中的《公共关系与管理沟通》（山东联盟）课程。后期通过该平台将课程引入我校后由学生进行选课，采用线上线下混合式教学，根据需要对学生进行引导学习。

二、授课过程设计——在线课程与见面课结合教学

2017级市场营销6、7班共有学生55人，在开课之前为保证与学生的沟通顺畅，李老师进入到他们的班级QQ群里，以便在上课之前发布公告。随后，待智慧树平台全面稳定，教师与学生能够熟练操作，在智慧树手机版“知到”里建立了《公共关系学》翻转课和班级群，该群具有见面课、签到打卡、随机点名、作业、课堂答疑、头脑风暴等多项在线学习功能，为教师与学生的互动提供便利。

在每次课开始前认真学习在线课程资源，依据在线课程搜集资料，思考留给学生的问题与作业，同时采用EV录屏软件提前将计划中即将学习的视频制成mp4格式备用，目的是防止由于网络故障带来的各种问题。

除了引用智慧树平台的在线课程外，李老师定期开设见面课，以直播的形式展开与学生的交流，一方面对学生已学视频进行总结回顾、补充，起到温故而知新的作用；另一方面解决学生在学习过程中存在的疑问，保证线上学习的阶段性巩固，效果显著。

为激发学生学习热情，调动学生学习兴趣，李老师采用了多种互动方式。其中课堂答疑、头脑风暴等方式颇受同学们的欢迎，每次课程结束后预留十五分钟时间开启课堂答疑，将踊跃发表自己观点的同学计入平时成绩一栏。在讨论中，同学们各抒己见，学生对问题的钻研精神，学生的语言表达能力得到提升。

课堂互动彰显了当代大学生富裕思考、善于思辨的优秀品质。

三、课后反馈

每章课程结束后，会进行一个在线测试，检测学生们的学习情况。在课后，李老师会根据学生的实际情况布置适当的作业，保证学生对学习过的材料进行再记忆。对于在课堂上积极发言的同学予以表扬，少许学习进度滞后的同学给予督促，耐心询问他们在网上学习中存在的困难，并对其进行心理帮助与引导，充分发挥教师的主导作用。

学生学习进度情况分析

学生作为教学过程中的学习主体，反馈非常重要。通过检查学生学习效果，发现学生们学习上存在的问题，帮助教师及时调节教学方式，改进教学方法。

四、总结

线上教学，是这次疫情期间教师直面的必修课。李老师鼓励学生积极学习，主动参与，并对学生提出严格要求，启发学生的责任感，保证学生跟随着老师的脚步不落后，即使课堂上有网络故障的同学也会利用课余时间补课。作为一名教师，李老师经常反思自己、不断改进教学方法，激发学生们的学习兴趣，希望他们做到领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。停课不停教，充分备课、保证学生学习质量，就是在履行作为教师的另一份防疫责任！